Экономическая грамотность начинается не с цифр в приложении, а с примера родителей. Как ввести ребёнка в мир денег без истерик в магазине, шантажа и чувства вины, а также как не передать ему собственные негативные установки о богатстве? Практикующий психолог, эксперт по выходу из жизненных кризисов Алексей Некрасов рассказал, когда давать сыну и дочери первые купюры, почему нельзя платить за оценки и как семейные ссоры из-за денег влияют на детскую психику.
Поиграйте в магазин
Оксана Шуман, Ugra.aif.ru: Алексей, с какого возраста с детьми стоит начинать говорить о деньгах?
Алексей Некрасов: Важны не только разговоры, но и наши действия, ведь дети копируют поведение взрослых. Нам стоит комментировать свои поступки: объяснять, за что мы платим, какие товары и услуги получаем и для чего они нам необходимы. У дошколят закладывается базовое понятие о том, что такое деньги и зачем они нужны. Лучший способ — игра. Показывайте купюры и монеты, учите различать номинал (по размеру, цвету, цифре). Играйте в магазин с игрушечными деньгами. Когда посещаете супермаркет, давайте вашему сыну или дочери возможность самому складывать товары в корзину или протягивать деньги кассиру. Всё только под вашим контролем. Обсуждайте сюжеты из мультфильмов и сказок, где герои копят или тратят средства.
В младшем школьном возрасте дети становятся более самостоятельными и у них появляются личные потребности — купить булочку, мороженое, сок, наклейки или что-то ещё. Вот тогда стоит вводить в обиход карманные деньги и учить планировать траты.
— Как более понятно объяснить связь денег с трудом?
— Если у вас есть возможность взять своё чадо на работу, показать, что и как вы делаете, то это замечательно. Ребёнок должен видеть процесс «добычи» денег. Объясните, что родители уходят утром на работу, чтобы произвести продукт или услугу, получить вознаграждение и потратить его на еду, одежду, игрушки и отдых.
Практический шаг: планируйте семейный бюджет на неделю вместе. Показывайте, сколько уйдёт на продукты, оплату коммунальных платежей, проезд, сколько — на одежду. Когда вы начнёте выдавать карманные деньги младшему школьнику, предложите ему самому спланировать эту сумму: потратить сразу, распределить на неделю или отложить на крупную цель.
Не платите за оценки
— А как часто давать деньги, какая это должна быть сумма?
— Сумма зависит от финансовых возможностей семьи, но тут необходимо всё же разумно подходить к тратам. Но самое главное правило — сумма должна быть фиксированная, и давать стоит регулярно в одно и то же время: например, раз в месяц или раз в неделю — как сами решите. Карманные деньги не должны зависеть от настроения родителей или поведения ребёнка — это не дисциплинарный рычаг, а инструмент обучения. Если привязать выдачу к успеваемости или поведению, ребёнок учится не управлять бюджетом, а манипулировать родителями. Деньги становятся инструментом шантажа с обеих сторон.
— Почему же нельзя платить за пятёрки?
— Обесцениваются знания. Учёба превращается из способа познания мира в способ заработка, исчезает внутренний интерес. Как только внешняя мотивация (деньги) пропадает, желание учиться тоже исчезает. В долгосрочной перспективе формируется установка: «Я ничего не делаю бесплатно». Во взрослой жизни такому человеку сложно выполнять задачи без немедленного бонуса или заниматься хобби ради процесса.
— Платить ли за помощь по дому?
— Здесь важен баланс. Семья — это команда. Базовые обязанности (заправить кровать, убрать посуду, вынести мусор, навести порядок в комнате) выполняются бесплатно. Это вклад в жизнь общего дома. «Сверхзадачи» как, например, вымыть машину, разобрать вещи на балконе, посидеть с младшими братом или сестрой можно стимулировать финансово, но здесь тоже допустимы неденежные бонусы.
Фразы-табу для родителей
— Читала у некоторых психологов о фразах, которые родители не должны говорить детям. Что именно нельзя?
— Наши убеждения о деньгах формируют мировоззрение ребёнка. Важно следить не только за словами, но и за интонациями. Вредные фразы и их последствия: «Денег нет» — формирует страх бедности, тревожность и ощущение недоступности ресурсов; «Я на тебя работаю» — порождает чувство вины за любые траты и трудности с правом тратить на себя; «Деньги — зло», «Большие деньги честно не заработаешь» — ведёт к бессознательному избеганию финансового успеха; «Богатые — все жадные» — формирует искажённый образ успешных людей. Важно показывать примеры меценатов, а не закреплять стереотипы. «Просить деньги стыдно» — мешает во взрослой жизни достойно оценивать свой труд.
Ещё одно табу — на негативное обсуждение финансов в семье. Если ребёнок слышит, что мы не можем позволить себе оплатить ипотеку, купить автомобиль, красивые новые туфли и платье, это вызывает стресс. Детям можно и нужно говорить о финансовых обязательствах (по кредитам, коммуналке), чтобы они учились принимать реальность.
— В каждой семье могут возникать финансовые трудности, как же их обсуждать с детьми?
— Будьте честны, но дозируйте информацию. Не стоит перекладывать взрослые тревоги на плечи школьника, например, ваши «панические» рассказы о неоплаченном кредите. Объясняйте ограничения не как наказание, а как часть стратегии: «Мы отказываемся от спонтанных трат ради ремонта квартиры, поездки на море, покупки дачи и т.д.». Поддерживайте стремление подростка заработать самостоятельно — это лучший урок финансовой независимости.
— Предположим, родители, бабушки и дедушки часто ссорятся именно из-за денег, как это влияет на подрастающее поколение семьи?
— Дети крайне чувствительны к атмосфере в семье. Конфликты из-за денег воспринимаются как угроза безопасности жизни (ухудшение качество питания, жилья). Это развивает повышенную тревожность и чувство вины у ребёнка, ему кажется, что он — причина трат.
Кстати, если в семье мы не обсуждаем с детьми финансовые возможности и не выдаём карманные деньги, они становятся лёгкой добычей для мошенников. Подростков часто вовлекают в преступные схемы через предложение лёгкого заработка, а затем шантажируют.
Про истерики в магазине
— В моей родительской практике были случаи, когда дети устраивали в магазине истерики после отказа купить ту или иную вещь. Как правильно на них реагировать?
— Спокойная реакция — лучшее лекарство. Истерика работает, только когда на неё реагируют. Скажите чёткое «нет» без эмоций. Кратко объясните причину: «Мы пришли за продуктами, игрушку покупать не планировали». Не поддавайтесь чувству вины и не покупайте «лишь бы замолчал» — это закрепляет манипуляцию. Предложите альтернативу: запишите желание в список, обсудите дома, как накопить. После магазина проговорите чувства: «Я понимаю, она классная, давай подумаем, как мы сможем её купить». С детьми постарше можно использовать наглядные инструменты: копилку, детское банковское приложение, таблицу доходов/расходов, где можно поставить цель и распланировать период, за который вы к ней придёте. В этой ситуации хорошо работает инициатива по дополнительному заработку. Пусть поработает в каникулы.
— Столкнулась с тем, что моя дочь не умеет пользоваться наличкой, только банковской картой. С какого возраста её можно вводить?
— Специалисты рекомендуют заводить детскую карту с родительским контролем в 8–10 лет, когда ребёнок уже умеет считать и понимает ценность цифр. Карта удобнее наличных: видны лимиты, история трат, работает в системе безналичного мира. Важно сразу объяснить правила безопасности и установить разумные лимиты.
Это интересно
Дети копят эффективнее взрослых
Летом один из известных в России банков проводил опрос 1500 респондентов в возрасте от 18 до 65 лет в городах России с населением более 100 тысяч человек.
Более половины призналось, что дети копят лучше них. Большинство родителей выдают детям 500–1500 рублей каждую неделю и при этом сохраняют контроль за тратами. Так вот дети по отношению к деньгам разделились на несколько типов: «оптимисты», рассчитывающие на пополнение бюджета родителями; «юные Скруджи», которые чётко следят за каждым рублём; «исследователи» тратят все деньги на впечатления; «филантропы» — на подарки друзьям, помощь бездомным животным.
Важно знать
Младшим школьникам стоит выдавать деньги на короткий срок небольшими суммами и учить планированию и распределению средств. Ученикам средней школы увеличиваем бюджет, предположим, до 2 тысяч рублей раз в две недели. В неё уже можно включить расходы на проезд, обеды и мобильную связь. Старшеклассники получают деньги раз в месяц. В бюджет закладываются расходы на одежду (толстовки, футболки, джинсы). Цель — научить распределять средства на долгий срок и откладывать.
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
